Jakarta – Ada yang berbeda dengan suasana lapangan SMA Hang Tuah 1 Jakarta saat jam pelajaran Geografi baru-baru ini. Lapangan yang biasanya tenang mendadak riuh oleh suara sorak sorai dan tawa lepas para siswa. Bukan karena jam kosong, melainkan karena kami sedang merayakan Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) dengan cara yang tidak biasa.
Sebagai guru Geografi, saya sengaja mengajak anak-anak keluar dari zona nyaman ruang kelas dan meminta mereka melepaskan diri sejenak dari layar ponsel. Gawai sering kali membuat siswa menjadi pasif dan individualis di lingkungan sekolah. Oleh karena itu, momentum Hardiknas ini saya manfaatkan untuk menyulap jam pelajaran menjadi arena permainan tradisional yang dinamis: Bentengan, Gobak Sodor, dan Ular Naga.
Langkah ini merupakan aksi nyata kami di sekolah untuk meminimalisir ketergantungan gawai (gadget) yang kian marak dikalangan remaja. Saya ingin mengalihfungsikan lapangan sekolah menjadi ruang interaksi sosial yang sehat, aktif, dan bergerak bebas.
Belajar Konsep Teritorial dan Konsep Keruangan Secara Nyata
Materi Geografi kelas 11 yang membahas tentang budaya dan interaksi keruangan sengaja tidak saya ajarkan lewat hafalan teori di papan tulis. Saya ingin mereka mengaplikasikannya langsung lewat tiga permainan utama:
- Bentengan: Siswa belajar memahami konsep batas wilayah (teritorial) serta menyusun strategi untuk mempertahankan ruang negara atau daerah.
- Gobak Sodor: Melatih kepekaan spasial dan kecerdasan taktis siswa dalam membaca pergerakan lawan di dalam garis wilayah tertentu.
- Ular Naga: Mengajarkan komunikasi kelompok, kepemimpinankepemimpinan dan konsep sirkulasi atau pergerakan dalam suatu area publik.
Melalui permainan ini mereka terpaksa bergerak fisik dan berkomunikasi langsung. Dalam konsep Geografi, aktivitas ini berkaitan erat dengan materi dinamika sosial dan pemanfaatan ruang publik.
Selama jam pelajaran berlangsung, atmosfer sekolah benar-benar berubah hidup. Alih-alih rebahan atau terpaku pasif pada layar gawai, saya melihat para siswa terbukti jauh lebih memilih untuk aktif bergerak, berlari, dan mengejar target permainan.
Energi masa muda mereka terlepas sepenuhnya. Lapangan dipenuhi tawa lepas dan strategi yang diteriakkan dengan penuh semangat saat mereka berhasil menyentuh “benteng” lawan. Interaksi nyata ini sukses memicu kembali kedekatan emosional antar siswa yang selama ini sering terkikis oleh sekat dunia digital.
Menyelamatkan Semamgat Hardiknas dan Deep Learning
Inovasi pembelajaran luar ruang yang saya terapkan ini merupakan cerminan nyata dari tema Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) yaitu “Menguatkan Partisipasi Semesta Mewujudkan Pendidikan Bermutu untuk Semua”.
Melalui metode interaktif ini saya mencoba menerapkan metode Deep Learning (pembelajaran mendalam) yang dicanangkan pemerintah, dimana kelas diubah menjadi ruang pengalaman belajar yang bermakna dan berpusat pada murid.
Saya berharap langkah kecil di kelas Geografi ini dapat memberikan warna baru dalam proses belajar mengajar. Bukan hanya efektif mengurangi dampak negatif screen time yang berlebihan pada generasi muda, aksi ini juga menjadi bukti nyata bahwa pendidikan bermutu dapat diwujudkan secara menyenangkan sekaligus membumikan kembali nilai-nilai kearifan lokal di sanubari para siswa SMA Hang Tuah 1 Jakarta.
Penulis: Beti Retnawati, S. Si